A morally good person, honest professional and wise citizen – challenges to contemporary moral education

The project aims to take a closer look at the possibility of applying virtue ethics, one of the most prominent approaches in ethics, to moral education (including enhancing moral condition of human individuals both in their private lives and the social context).

The aim will be realized in the following steps: (1) answering the question of what is virtue and what are its kinds (this step will include outlining catalogues of virtues, historical and contemporary ones, these of the Western and Eastern traditions); (2) analyzing various kinds of virtues – epistemic, ethical, religious, juridical ones, and those related to strong will; (3)checking the possibility of their implementation in the process of moral education, whether on the level of private relationships, professional life (especially in juridical and academic professions), or in social and political context. We want to verify the hypothesis that, alternatively to utilitarianism and deontology, virtue ethics can be applied in the abovementioned domains, with special attention paid to moral education.

Dobry człowiek, uczciwy pracownik, mądry obywatel – wyzwania dla współczesnej edukacji moralnej

Celem projektu są badania wokół możliwości aplikowania etyki cnót – jednego z obecnie najważniejszych podejść etycznych – do edukacji moralnej, czyli podnoszenia kondycji moralnej jednostek ludzkich, zarówno w ich indywidualnym życiu, jak i społecznym. Cel będzie realizowany w kilku krokach (1) odpowiedź na pytanie, czym jest cnota i jakie są jej rodzaje oraz katalogi cnót (historycznie i współcześnie, w kulturze Wschodu i Zachodu); (2) badanie poszczególnych rodzajów cnót – epistemicznych, etycznych, siły woli, religijnych, obywatelskich, jurydycznych; (3) możliwość ich implementacji w toku moralnej edukacji na poziomie prywatnych relacji międzyludzkich, życia zawodowego (szczególnie interesuje nas zawód prawnika oraz pracownika akademickiego), życia społeczno-politycznego.
W ramach projektu weryfikowana będzie hipoteza, zgodnie z którą alternatywny wobec utylitaryzmu i deontologii paradygmat uprawiania etyki jest możliwy do zaaplikowania w wymienianych dziedzinach. Jednym z pól badań będzie edukacja moralna, której etycy cnót przypisują bardzo ważne miejsce.

Our Team

prelegent: dr hab. Jacek Jaśtal
(Politechnika Krakowska)

 25.01.2022 godzina 17.00 (MsTeams)

tytuł: Między iluzją a cnotą, czyli o kłopotach z nadzieją

Abstrakt: Pojęciem nadziei posługujemy się nieustannie w tak różnych kontekstach, że bardzo trudno znaleźć dla nich wspólny mianownik. Mówiąc o nadziejach, niekiedy mówimy o tym, co akurat czujemy, a niekiedy o tym, czego bardzo pragniemy. Czasami używamy tego pojęcia jako synonimu dla braku rozsądku, innym razem gotowi jesteśmy bronić postawy żywienia nadziei jako postawy właściwej, racjonalnej, wręcz cnoty. Przekonanie o racjonalności nadziei wydaje się jednak prowadzić do paradoksu. Konstytutywne dla nadziei są bowiem przeświadczenia mówiące, że spełnienie naszych pragnień jest bardzo mało prawdopodobne i prawie od nas nie zależy. Ale kierowanie się nadzieją oznacza intencjonalne zawieszenie tych przeświadczeń i działanie tak, jakby osiągnięcie celu był realne i pozostawało w naszej mocy. Czy taką postawę można w ogóle uznać za racjonalną? Jakie warunki muszą być spełnione, by tak się stało? Jakiego rodzajów obiektów nadziei to dotyczy? Aby odpowiedzieć na te pytania, najlepiej przybrać perspektywę konkretnego człowieka, którego świat właśnie wali się w gruzy. Takiego, jak domniemany przywódca Melos, małej polis na Morzu Egejskim zaatakowanej przez Ateny w czasie wojny peloponeskiej, o czym wspomina Tukidydes.

link do spotkania: kliknij tutaj

Partners

Our invited speakers:

Contact

Natasza Szutta
Institute of Philosophy  UG
ul. Jana Bażyńskiego 4
80-309 Gdańsk
Poland
email: natasza.szutta@ug.edu.pl
Map